Distância que Aproxima

Como última atividade da UC Ambientes Virtuais de Aprendizagem o professor desafiou-nos a Desenhar/ Planificar uma ação de formação no ambiente moodle da Uaberta. A formação que eu criei chama-se Professor 2.0: Imersão na Educação do Futuro. Confesso que fiquei bem insegura e confusa no início, mas como no mesmo ambiente temos acesso aos cursos que os colegas criaram, optei por intuitivamente criar o meu curso, através da aprendizagem colaborativa.  Quando entramos no ambiente virtual vemos isto: Como é possível observar, no canto esquerdo ficam os separadores dos projetos de cada um, na parte direita as configurações e no meio os projetos em si. A qualidade dos cursos é impressionante, acho até que o meu curso está fraco em comparação com os dos colegas, mas ao mesmo tempo, sinto-me orgulhosa de conseguir elaborar o curso, buscar recursos, referências teóricas, criar atividades e deixar viável para uma verdadeira utilização. Já o meu curso ficou assim: Essa UC foi muito,...

Essa UC tem virado completamente minha cabeça no que toca à inovação e apresentação de novas formas de ensinar e aprender. A questão dos ambientes virtuais de aprendizagem tocam-me bastante, apesar de antes de entrar nesse mestrado achar que era muito integrada na vida virtual, deparo-me constantemente com novidades.  Semestre passado conheci o Perusall, o Canva, Padlet, Kialo, o famoso Chat GPT e o Gemini. Neste semestre já conheci encantei-me pelo Videoant, pelo Vidinoz, Gama e agora o  hypothes.is é um  software  de anotação de texto baseado na Web, muito semelhante ao Perusall, que eu já conhecia. https://via.hypothes.is/https://periodicos.ufpb.br/index.php/rteo/article/view/65704/38758 Quando achei que já tinha aprendido muito nesta UC, então o professor aparece com uma sessão presencial dentro da Ilha da Unisinos no Second Life! Foi a cereja no topo do bolo! Fiquei tão encantada que gravei um vídeo e postei no instagram a questionar as pessoas se alguma vez na...

Este trabalho foi muito interessante e de aprendizado constante. A troca entre nosso grupo foi diária e muito criativa tanto no grupo do whatsapp quanto no padlet. Inicialmente fizemos um apanhado geral dos textos propostos e cada uma fez leituras e resumo.  Criamos então um documento em pdf , que partilhamos no fórum do grupo mo moodle.  Depois, por sugestão da colega Ana,  criamos um padlet para organizar melhor as ideias: https://padlet.com/anasacavem/ia-na-educa-o-2lsqhnpvvcsmexw8 Por último, utilizamos a ferramenta do book creator para criar a apresentação do nosso trabalho, utilizando recursos de IA. O trabalho final ficou como o link abaixo: https://read.bookcreator.com/iVUvav4uwzVlLF2HK328uwRGC262/0utSzAAiRzWaElrXXC4d8A/WB -QKM0DQj2vrnah_anJ2Q Definitivamente, por mais que custe, a aprendizagem colaborativa tem mudado  minha perspetiva em relação ao ensino/aprendizagem.

  A proposta da professora era que cada um fizesse uma recensão crítica sobre temas voltados para a Avaliação na Educação online.  Após cada elemento do grupo escolher um tema para aprofundamento, deveríamos publicar no fórum para o efeito no moodle para avaliação dos colegas, alterar se fosse o caso e depois colocar em um documento conjunto disponível em uma drive.  Gostei muito desta atividade porque conseguimos fazer a parte de quem é avaliado, mas também passamos pela função de avaliadores dos trabalhos dos colegas.  O aprendizado foi consistente e o trabalho final ficou muito rico. Abaixo segue a minha parte: 1.     Introdução   O trabalho em grupo ou aprendizagem colaborativa pode ser uma ótima ferramenta pedagógica e promover a colaboração, o aprendizado interdisciplinar e o desenvolvimento de habilidades socio emocionais com os envolvidos. No entanto, a avaliação do trabalho em grupo pode ser muito desafiante, pois nem todos os envolv...

O desafio da atividade 2 da UC de Ambientes Virtuais de aprendizagem era: Sobre a primeira questão, acredito que plataforma e/ou tecnologia deve estar de acordo com os objetivos de aprendizagem e com a metodologia de ensino da disciplina ou curso em questão. É importante considerar as características dos alunos, como idade, nível de conhecimento e estilo de aprendizagem, para escolher ferramentas adequadas às suas necessidades. Além de promover a interação e a colaboração entre os alunos, além de oferecer oportunidades para feedback e avaliação. A acessibilidade a todos os alunos, independentemente de suas habilidades ou necessidades especiais é muito importante. Isso inclui a disponibilidade de recursos em diferentes formatos, como texto, áudio e vídeo, e a compatibilidade com diferentes dispositivos e navegadores. termos de linguagem e cultura. Deve ser de fácil utilização e intuitiva. Com uma interface amigável e o layout organizado, facilitando a navegação e o acesso às ferramentas...

Fomos desafiados pelo professor António Moreira a refletir sobre a questão do Ecossistema na Educação digital. Inicialmente tive uma visão muito fechada e até antiquada sobre o tema, pois para mim os habitantes de um ecossistema educacional deveriam ser apenas os intervenientes de uma ambiente educacional tradicional transportado para a "rede". Mas com a evolução dos debates, a intervenção ativa do professor e colaboração dos colegas fez-se luz! O artigo que a colega Graziela Stefanello partilhou fez todo o sentido, pois: A aprendizagem OnLIFE se caracteriza por uma ecologia de aprendizagem que transcende os limites físicos da escola, conectando os alunos com diversos ambientes e recursos de aprendizagem. Essa abordagem propõe uma arquitetura digital de aprendizagem que integra diferentes elementos, como plataformas online, ambientes virtuais de aprendizagem, laboratórios virtuais, aulas presenciais e bibliotecas digitais (Schlemmer, Felice, & Serra, 2020, p. 2). Vejamos ...